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【我的教育故事】——爱的启迪

发布时间: 2018年05月08日 11:01 作者:  点击: []

作者: 季峥嵘

苏霍姆林斯基曾说过: “一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时,我们还应不失时机的去激励、去引导,人在被赞赏、激励的条件下,其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。“教育艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐,激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现,争取更大地成功。

吴俊熙是5(1)班的一名男生,第一次上课我就认识了他: 我讲课时他在板凳上不安分的七扭八扭;我屏幕广播时他的手在键盘上乱打一气;我提问时他高高的举起了手迫不及待的说喊我喊我,喊起来却答非所问,引得大家一阵嘲笑。与其他科目老师一交流,老师们直摇头,说这个孩子心眼很好,就是习惯太差太差了,从教七年的我自然之道这是一个多么令人头疼的孩子。在分小组时班长时晓晓嫌弃的撇了他一眼,小组分任务时吴宗源也不放心给他一点任务。但从他的眼神中,我分明窥探到了一丝希望--他很喜欢信息课。果不其然,在选修课电子小报的报名中,我就看到了他熟悉的身影。

一天上课时,同学们都在认真完成多边形的编程绘制,我看到他又扭来扭曲在logo软件上乱画一气。我皱着眉头陷入一番思考,我决定选择另一种方式去“揭穿”他。进入附加题的比拼了,我便点名让他展示,他以迅雷不及掩耳之势用了cs清屏键,计算机这时刚被我调到了学生演示模式,所有同学的屏幕上都展示到了他干净的logo桌面,我原本以为这道题对他是有难度的,没想到他竟然熟练地输入fd 100,rt90......操作真的很精彩,程序里面的repeat用法还是我后面才能讲到的东西,好学生现在也不会呢。我被他的灵敏、聪慧惊呆了。Enter键被按下时,小海龟迅速画出了完整的图形,顿时,全班想起了一阵热烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝骄傲的笑容。我抓住时机,在全班同学面前表扬了他。

下课后,我仍然对课堂上的一幕念念不忘。我想: 他能在那么短的时间内,将程序组织的那么精彩,这说明他很聪明;他大胆的使用repeat语言,这表明他很爱动脑筋,肯定经过了多次尝试,只是缺少一个人去正确引导。想到这,我决定去充当这个引路人。

于是,在选修课上做自我介绍的电子小报主题上,我坐在他旁边看着他完成作品,好奇的问道: “吴俊熙的理想是什么呀?”他立刻兴奋地告诉我“我要当黑客”“那你知道黑客是干什么的呀?”“就是很厉害的电脑高手”“黑客是违法的电脑高手哦”“那我就当一个遵纪守法的高手””“没问题,你有这个潜质”“可是万丈高楼平地起,你要答应我,上课认真听讲,把我教的通通学会,每一次作业都要高标准要求自己,这样才有机会变成高手!”他爽快的答应了。就这样,在这一言一语中,他一进步我就夸奖他,犯错时也会严厉的批评他,他始终都很兴奋的上着信息课,我发现他渐渐的变了,上课积极发言,小组展示也不再是笑料,作品质量也提高了,特别是这学期的Scratch,他简直成了编程的小明星,他可以自主编出迷宫游戏,大鱼吃小鱼游戏,有一次他狡黠的问我: “老师,我们班有同学求我教他们编游戏,你说我教不教呢?”

就在昨天的选修课上,他把大鱼吃小鱼的程序改了,改成双人键盘操作了,他说老师你一定要跟我玩一局,为了你我费了好大的劲才编成的呢。我的内心有一股说不出的喜悦感,感觉心头甜甜的,亮亮的。吴俊熙,你真的很棒,老师很为你骄傲。

我认为要做好教师这份工作,首先必须发自内心的去热爱学生,认为跟他们在一块是一种快乐,一种享受;其次,从生活点滴中去关心他们,让他们感受到你的关爱与呵护;再次,我们在此基础上针对不同情况,具体实施正确有效的引导教育,并适当提出更高的要求。让我们的爱充满教育心智,让教育之爱闪耀智慧的光芒!

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