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【我的教育故事】——殷永正

发布时间: 2018年05月08日 10:36 作者:  点击: []

作者: 殷永正

在进入华杰正式工作之前有过短暂的实习期,一个人拎着行李箱从济南到了赣榆。刚来的时候并没有被全新的环境所吸引,更多的是独在异乡的忐忑与彷徨,心情沉重地进入自己的宿舍,不知道自己将会面对什么样的生活。可是第二天早晨被郎朗书声喊醒的时候,这一切不安都在快速的消散。一年级的小朋友在去食堂的路上背诵《三字经》,稚嫩的声音、蓬勃的朝气让清晨的校园充满生机,满脸笑容的孩子们让我真实的感觉到我即将成为一名教师,我来到这里是与孩子们一起学习,一起成长的。就这样留在了华杰,带着无限的憧憬…

生活中会有很多不期而遇,或者称它们为惊喜。比如,学习地理专业的我在第一年教了历史。比如,我会在工作的第二年来到另一个城市,认识另一群单纯可爱的孩子。七年级的孩子刚刚进入初中阶段,在此之前没有系统的接触过地理这一学科。开始总是美好的,同学们一起了解世界各地风土人情,惊奇和感叹让第一节地理课活了起来。可是第二节课开始学习地球仪和逻辑性较强的经纬网时,大家都乱了阵脚。“什么经线纬线啊,好乱啊,我什么都不知道”是小颖对我说的第一句话,她是一个做事很认真的小姑娘,认真到想把老师说的每一句话都写下来,听一半记一半,忙忙碌碌的一节课反而导致她思维混乱,理不清重点的概念。趁着这个机会,先帮她系统地把经线和纬线的概念捋清,在她掌握了重难点以后告诉她做笔记只记重点,课下再将枝叶补充完整。只用五分钟就让她从满脸迷茫变成笑容满面。

性格的改变却要用更多的五分钟,小颖会因为课堂上一个难以理解的知识点而一节课都愁眉苦脸,继而怀疑自己。那个别扭劲像极了中学时代的我,告诉她构建知识网络的过程就是会这样一直改变自己原以为的现象,不断懂得更具逻辑性的知识的过程就是认识世界的过程,而地理老师也和她很像,也有这样迷茫找不到答案的那时候。分享过相似的经历体验后,她和我更亲近了,会更愿意和我说出她的疑问分享她的心情。小孩子就是要活泼开朗的成长呀,她蹦蹦跳跳的过来说要告诉我一个秘密,“老师老师,我知道我为什么这么笨了,都是随我爸,你也是吗?”,“我啊,我可一点都不笨。”她有短暂的震惊,继而哈哈大笑。趁她开心的时候问她小测中出现的错题,大都是基础知识不牢固,能简单叙述却不能运用。这种情况不能再依靠教师讲解了,要让她捋顺思维讲给我听,说清楚原因及其导致的现象,像个小老师一样,她兴致勃勃的讲着,说得高兴的时候手舞足蹈。那时候我也才真的体会到学习是一个让人快乐的过程,在快乐中取得成就,获得继续进步的内部动机。此后小颖来问题都不会再说哪个知识点不会,而是给我讲原因或者现象,让我指出错误,很明确地知道自己的薄弱环节,然后条理有序地解决问题。少了急躁的抱怨,多了一些理性。

并不是所有的努力都会在短时间兑现成回报。我一直看着小颖努力的学习,但期中考试的成绩并不是那么理想。“老师,我又没考好,怎么办呀?”当时很心疼她,一瞬间也不知道该说什么才好,只能像以前那样继续分析错题,将错题转成知识点问她发现她疏漏很少,犯的是一些看错字母数字的低级错误,帮她疏导情绪,增加练习量,厚积方能薄发。后来发现在帮她的时候自己也在不断成长,学生的进步需要成就感,教师也是一样,不到两年的工作经历中能帮学生成长为快乐的学习者是我最大的成就。

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